【教学管理】如何做好班级积分奖励系统

Patrick徐老师 · 发表于 2022-6-27 19:00:00

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许多新教师怀疑否需真的要设立一个课堂奖励系统。认为只要教学内容足够有趣就可以调动学习积极性。但总体来说，虽然不是所有学校都强制使用系统化的激励体制，但作为课堂管理的有效手段，还是非常必要的。

图片来源：https://www.simplypsychology.org/maslow.html

为什么需要激励机制，这里我们首先要祭出 Maslow 需求层次理论的这张图。因为根据马斯洛的理论，学生的所有行为都是由各种各样动机导致的，而动机的原动力则是学生的需求。

课堂激励机制的意义

随着我们成长，大多数成人都培养出了内驱力。这意味着我们可以根据做某事的内在愿望从内部激励自己——比如阅读的原因是我们喜欢阅读，而不仅仅是因为被要求读书，或是要在同龄人面前假装聪明。

图片来源：https://www.verywellmind.com/differences-between-extrinsic-and-intrinsic-motivation-2795384

对于我们的学生甚至一些成年人来说，培养内驱力并非易事。毕竟，无论工作还是学习都还不是人类的第一需要。在内驱力不足的情况下，外部驱动就显得格外重要。物质奖励、表扬和成绩等外部奖励都会驱动学生的大部分行为。

如果您的课堂有以下这些疑难杂症，可以考虑尝试实施奖励制度：

课业成绩不佳
课堂或家庭作业完成率不高
学习积极性差或学习兴趣低下
长期存在行为问题
不愿参加课堂活动
注意力不集中
学生之间关系不融洽

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对于新手教师而言，激励制度虽然不是万能良药，但如果能预先制定奖励制度并积极实施可以有效避免上述问题。班级奖励制度有以下一些优点：

提高学生成绩。许多学生会为获得奖励而付出更多的努力。例如，公开的表扬、小玩具、某项班级特权或是额外的游戏时间。
良好的课堂纪律和行为表现。与成绩相比，课堂纪律是大多数教师希望从奖励系统中获得的结果之一。PBIS 和其他基于奖励的激励系统证明，通过采用这种方法可以抑制不良行为。惩罚行不通的时候，老师们可以试试用奖励代替。
帮助有特殊需要的学生。课堂奖励制度的另一个好处是它可以使有特殊需求的学生受益。例如，ADHD学生会因为奖励而尽力遵守课堂规范。
更好的学习体验。经常被惩罚的学生不会喜欢上学，学生家长也不喜欢总被老师约谈。虽然奖励系统不会解决所有课堂问题，但奖励总比惩罚会让学生更快乐。学生喜欢上学，家长也会高兴，这样，老师和学校也会很欣慰。

班级激励机制还有更多优点，这里就不一一列出了。

怎样设立课堂激励机制

一、选择积分体系

班级激励机制和策略有很多，但和所有教学实践一样，反复思考和实验才会得到最优解。这里列举一些常用的课堂奖励系统，老师们可以以此为基础并根据实际教学情况进行个性化设置：

个人积分：为每个学生设定目标，学生达标可以获得物质奖励，如贴纸、积分或课堂费用用来购买奖品。
小组积分：每个小组在与其他小组竞争时集体获得积分。
班级积分：全班通过共同努力获得积分。

许多教师三种系统混合使用，提供个人、小组和全班奖励，以确保所有学生都有所收获。同时确保个人努力与小组、班级成绩联动，在培养学生学习兴趣的同时营建积极的学习社区氛围。虽然这种混合式的积分奖励机制效果最为出色，但是因为记录积分的工作量大，所以实施难度较大。Classdojo虽然可以完成计分工作，但无法与下文所说的目标设置相关联，无法视觉化显示学生和每个阶段性目标的距离。这里给大家展示一个用Excel制成的积分系统，完美解决这个难题。

模板地址：https://www.teacherspayteachers.com/Product/SmallGroupwhole-classindividula-Score-Display-Board-20-6965354 点击文末阅读原文直达。

二、设立目标

老师希望学生达到什么目标？强化哪些行为？一方面，这些信息都可以打印成教室海报贴在白板附近区域，方便随时指给学生看。

图片来源：在线书法教学的正确打开方式

另一方面，这类内容最好简单明确，并通过正向的语言进行表达。例如，把“课上不许聊天”换成“上课时请安静。” 另外，规则太多反而会使学生无所适从，所以尽量选取老师想重点强化的行为和态度。如果是量化考核类目标，可以参考SMART原则。

图片来源：https://www.kazoohr.com/resources/library/how-to-set-smart-goals

这里需要特别强调一点，如我先前讲座里所述，就是设置的所有目标一定尽量小、尽量近。现在海外很难找到为国家崛起而读书的学生，太宏大的目标反而让学生找不到方向。

三、确定奖品

这部分听起来简单但其实并不容易。如果奖励内容过于复杂，则奖励制度难于有延续性，这会让课堂管理更辛苦，所以，尽量保持简单的奖品结构。您可以考虑使用一些免费（或不太贵的）奖品，例如：

财宝箱（攒够积分的学生可以从财宝箱里自己挑选铅笔、贴纸、棒棒糖等小奖品）。
特权卡（比如排队时当排头，上课不穿鞋，与朋友交换座位，免除一次作业等）。
用积分从教室商店购买奖品。这与“财宝箱”相似，但不同奖品可以标不同的“价钱”，激励小朋友努力获得更多积分，买更高级的奖品。

上面提到的特权卡，是我最喜欢的奖励内容，不必花钱但学生很喜欢。以后有时间专门写一期特权卡的内容。届时会分享制作模板，敬请大家持续关注。

我们来看一个例子，如何将个人努力和小组、班级积分进行联动：

最后要说几点注意事项

一定要向学生解释清楚激励系统的规则，只有当他们确切了解系统的运作方式后系统才能有效工作。
慷慨地给予奖励。尤其是系统运作之初，只要发现学生做出的努力，就随机给予大量奖励。
通过奖励提供反馈。这一步可能会很费时间，但是花一分钟时间与每个学生讨论他们做得好的地方以及他们可以改进的地方会使课堂激励机制更高效。
征求学生的意见。他们喜欢什么奖励？他们觉得什么奖励没有意义？结合他们的想法，不断更新激励系统。
逐渐减少使用激励系统。虽然战术上会阶段性的使用激励策略，但我们所做的是培养有内驱力的全人教育。随着教育过程的推进，要逐渐帮助学生“断奶”。具体操作上，可以逐渐提高目标分数或者增加获得奖励的难度。但是切记，这些调整的前提是和学生进行充分沟通。

这世上大概很难找到包治百病的灵药，也难有可以满足所有口味的美食，更不会有解决一切课堂问题的万全系统。任何一个高效的课堂激励机制都需要在您自己的教室里进行本地化，让它生根发芽变成为这个教室量身订制的系统后才会有效。希望读到这里的老师们可以勇于尝试新事物，并把您的经验和更多老师分享，桃李芬芳，所有学生都会感谢您！

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Patrick徐老师

2021年7月11日

参考文献

https://www.simplypsychology.org/maslow.html

https://www.verywellmind.com/differences-between-extrinsic-and-intrinsic-motivation-2795384

https://www.thoughtco.com/classroom-rewards-for-good-behavior-2080992

https://www.kazoohr.com/resources/library/how-to-set-smart-goals