【君悦蓝庭幼儿园】对孩子“玩”的解读

孩子的玩一共有三种：跟别的孩子玩、玩玩具、假装。

这种玩法是人跟人玩，可以叫“打闹”。比如几个小孩在一起打闹、互相追逐嬉戏。

打闹有点像打仗，孩子们就好像在演练各种攻防技术一样。但跟真实打仗又很不一样，打闹都是用特别夸张的动作，表示这是开玩笑不是真打。

高普尼克说，打闹都是双方轮流进行，我打你一下，你也打我一下，大家都有演练机会，好处在于学习社交互动。

科学家用老鼠做“剥夺玩的权利”实验。如果一只老鼠从来没和别的小老鼠玩过，它往往也会做各种技术动作 —— 但是一旦跟别的老鼠互动，它不知道做各种动作的时机是什么，它不知道什么时候该做什么。

如果一个小孩从小都没有跟别的孩子打闹过，他到了社交场合就会表现得很笨拙，他不知道怎么跟人互动。打闹，是一种社交演练。

孩子都喜欢新奇的玩具，但这还不是最重要的。最重要的是孩子的玩法。

他们会用各种方法折腾玩具，这么摆弄一下那么摆弄一下。特别是如果玩具的行为跟孩子设想的不一样，他会特别感兴趣，完全符合波普尔说的科学家标准。

所以孩子哪里是在玩玩具，他们简直就是在做科学实验。

当成年人都陷入确认偏误不能自拔，只关注符合自己认知的信息的时候，孩子们保留了科学探索的火种。

探索是亲自面对各种意外，有利于多种技能的发展。这与兴趣班、老师带领的学习截然不同。

很多动物都会打闹和玩玩具，但是只有人类的孩子会假装。最基本的假装就是角色扮演。

以前有学者认为小孩分不清虚构和真实，但是现在的研究者确信，对一般想象出来的东西，孩子能分辨那是假的。特别是当孩子假装的时候，他们非常明白这是假的，但是他们乐此不疲。

假装有两个重要作用。

一是想象不同的可能性。

让孩子们设想一个事物的各种不同可能性，结果就会发现，会假装的孩子能想象出很多可能性来，而不会假装的孩子没有这种能力。

想象不存在的东西，是创造力的源泉。

二是让孩子学会理解别人的心理状态。

孩子得学会理解人，能善解人意就更好了——而想要发展这种能力，最好的办法就是玩假装。这种心智发展的关键期是18个月至五岁。

所以玩既不是浪费时间也不是休息和奖励，玩就是最好的学习，玩是一种战略需求。

不让孩子玩是残忍的。