为进一步落实“双减”政策, 逐步实现“五育融合”的多元评价, 让孩子拥有更轻盈的童年, 让童真童趣在“双减”政策中落地。 枫诚学校结合学生学情特点 和行为养成的教育重点, 实行“枫诚积分币”激励式评价改革。 通过小小的积分币实现对学生 学习习惯、行为习惯 特长发展、积极进取 等方面的评价鼓励, 让每个孩子每天都有小目标, 月月都有大目标, 在追寻可实现目标的过程中 实现良好习惯的养成。
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6月11日下午, 在轻快的音乐声中, 瞅瞅这件、看看那件, 认认真真核对自己用积分 所能兑换的礼物。 活动现场热火朝天、欢呼雀跃, 热闹的场景中充满了收获的香甜, 每位同学脸上都洋溢着收获的喜悦。
这些积分是怎么获得的? 上课积极回答问题、学习认真、 遵守纪律、宿舍整洁…… 在学习、纪律、艺体、就寝等方面 表现优异、积极都可以获得积分。
那么, 枫诚学子们 是怎么看待奖励机制的呢?
成长, 或许每时每刻都在进行; 进步, 或许每天每月都在发生。 那么, 有什么可以记录这些成长与进步呢? 在枫诚, 你会得到这样一个答案: 枫诚积分币。
“一分耕耘,一分收获”,点滴积累必成汪洋之势。“枫诚积分币”的运行极大地激发了学生的学习热情,规范了学生的日常行为习惯,让孩子们以积累好习惯,收获好品质的方式促进其人格优化和美德内化,在孩子稚嫩而纯净的心灵中点燃了一盏好善、至诚、礼让、宽容、仁爱的心灯。或许,奖励的东西不多,但对于学生们来说,重要的不是奖励而是积分背后的荣誉。
王照辉同学说:“我以前是一个非常不主动的学生,老师说我太内向腼腆,不愿意与人沟通,更不敢主动和老师们打招呼,其实我的内心也是十分渴望像其他同学那样与人友善交谈,与老师‘和睦共处’,但是总是迈不出那道坎儿,始终没有如我所愿。来到枫诚后,这里的老师在上课的时候都喜欢用积分‘引诱’我们去主动回答问题,主动承担班级事务。尤其是表现好的时候,老师有时候还会多奖励给我们积分,这种通过努力收获的喜悦是我以前感受不到的。” 王思颖同学说:“任课老师们都喜欢在课堂中抛出问题,等待着同学们的反应,有时候题目确实很难,我也非常想回答,但是生怕回答错了,积分得不到就算了,还会被其他同学笑话,那样的话不就很尴尬了吗。但是好像老师们都知道我的想法一样,说:只要哪个同学愿意主动回答这个问题,不管对错,积分仍然正常奖励。听到这话时候,我心里‘咯噔’一下:还有这样的好事?我努力告诉自己要勇敢,不能服输,我要让班级其他的同学知道我的存在,我要让老师认识我。经过多次挣扎,最后终于在体内爆发了‘洪荒之力’,勇敢的回答了老师提出的问题,虽然回答的内容不是很准确,但是老师还是鼓励了我,并奖励给我5分。那一堂课的感觉,我至今还记得。窗外的阳光灿烂,风丝滑滑过着我的脸庞,很柔很软。”
黄晨曦同学说:“学校举行用积分换礼品的时候,我拿着自己赚取的枫诚积分币,立即兑换了手持风扇、三角板、魔方等礼品,心里想,积分兑换活动不仅能够提高自己的成绩和胆量,还能帮助父母节省一些生活费用呢!通过本学期的努力和这次的兑换活动,坚定了我接下来要更加认真、主动学习的想法,争取再进一步!
今后,枫诚学校将继续以立德树人为根本任务,统筹德育资源,创新教育管理模式,注重过程性评价,形成全员育人、全程育人、全方位育人的育人工作格局,推动“双减”落地生根,开花结果。
看完以后, 您觉得这个积分制度怎么样? 值得推广吗? 欢迎评论区留言!
编辑:宋姣姣 排版:宋姣姣 图片:宋姣姣 责编:德育处 审核:雷 瑾
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