【吴老师聊作文（三）】潜水之能：性非异也，善假于习

半亩塘上 · 发表于 2021-11-6 17:45:09

2021年10月广东百校“金太阳”联考作文讲评

【试题再现】

南方有很多会潜水的人，他们天天同水相处，七岁时就能蹚水，十岁就能游水，十五岁就会潜水了。那些会潜水的难道是随随便便就学会的吗？这必定要有对水性的了解。每天跟水相处，那么十五岁就可以精通水性了。生来从不了解水性的，那么即使长到壮年看到船也是害怕的。所以北方勇敢的人，向会潜水的人求教，问他潜水的方法，按他的话到河里去试，没有不淹死的。——（摘译自《苏轼文集》）

上述叙述具有启示意义。请结合材料、联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题分析：对照2021年新高考一卷“体育之效”作文】

这道作文题，不论材料、任务还是要求，均与2021年全国新高考一卷的“体育之效”极其相似。

从任务来看，两题均需考生探索启示意义，结合材料，写出个人的感悟与思考。略有不同的是，新高考一卷中任务表述是“以上论述具有启示意义”，而本题中说“上述叙述具有启示意义”。新高考一卷的材料是论述类的，从论述类材料中挖掘内涵，需要把握并联系材料中的观点，从而提炼出内涵，再将这种内涵转化为考生自己的观点。而本题的材料是叙述类的，从叙述类的材料中提炼启示意义，则需要将透过事件现象挖掘本质，通过把握关键词句的含义，来确定启示意义，再明确自己的态度和观点。不难看出，对叙事类材料的分析，多了一个“透过现象看本质”的过程，相较于论述类材料来看，加大了考生的思维量。本题在综合考查学生基本的表达与写作能力之外，尤其重视对考生的思维考查。

有关“启示”的二元关系举例：

从材料来看，两题的材料均是多层次、多要点的材料。考生需要把握材料中的多种含义，并将其联系在一起来寻找更全面、更高位的立意。新高考一卷作文题，由“体育”概念引出，谈体育对人体的影响“耳聪目明”，由此引出“强弱之变”以及“变化的条件”，最后提及环境的辅助作用。材料引导考生认识概念，思考概念的外延，以小见大地挖掘启示意义。此外，2021年恰逢中国共产党建党百年，“强弱之变”之道也是我党的发展壮大之理，考生亦可提高作文的政治站位，将其与时政结合。

用波纹式圈图可将材料示意如下：

本题以“潜水”为切入点，纵向叙述了三类人习水的方式和结果。即天天习水之人，学会了游泳和潜水；不了解水性的人，长到壮年看到船也是害怕的；北方勇敢的人虚心求教，询问方法，但最终还是淹死。横向来看是阐述了事件的现象、原因和结果。其中所蕴含的哲理，我们可以通过对材料的切分和对关键词句的把握，得以总结如下：

南方人七岁蹚水，十岁游水，十五岁潜水。

客观原因

天天与水相处，环境有利

主观原因

了解水性、反复练习

生来从不了解水性的，那么即使长到壮年看到船也是害怕的。

客观原因

可能是环境缺失

主观原因

也可能有客观条件但主观堕怠

所以北方勇敢的人，向会潜水的人求教，问他潜水的方法，按他的话到河里去试，没有不淹死的。

可取之处

虚心求教，询问方法

失败原因

空有理论，没有实践

用波纹式圈图可将材料示意:

通过比较不难发现，本题与2021年全国一卷作文题有着极强的相似性，均是从一个概念或者一个事件为起点，阐释基本概念（事件），寻找概念（事件）外延，挖掘概念（事件）启示。在完成以上三个步骤以后，考生便可以由此升华，将论述提到一个更高的位置。以点连线，以线带面，是这两道作文题共同的逻辑路径。

从思维提升的角度看，这两道试题，除常规地考查学生的写作能力外，均密集地考查了学生逻辑思维能力，这也明确地指导了后续的作文备考工作——思维训练不可忽视。从小概念小事件出发，深入分析启示与哲理，也是引导学生将“透过现象看本质”这一方法论运用到生活事件的分析之中。

从立德树人的角度来看，这两道试题都以“体育”入题。体育是新时期“五育”的重要构成之一，也是培养学生意志的重要手段，让学生了解“体育之效”，掌握“体育之法”，在学生发展道路上是很必要的。此外，中国是体育大国，体育精神一直激励类一代又一代华夏儿女，体育外交也为中国发展赢得有利条件。让学生深入了解体育，除了可以磨砺意志，同样也可激励他们的爱国热情。

【吴老师下水文】

性非异也，善假于习

南方人多习水性，儿时蹚水，少时游水，进而潜水。他们与水朝夕相伴，自幼便有着水的澄澈与灵气。而北方人久居内陆，更向往水，他们求师问教，学习游水技能，但终究略逊一筹。（联系材料）究其原因，我认为是南方人近水，勤于训练；北方人空有理论技巧，却因环境有限，乏于下水实践。不论南方人还是北方人，天赋异禀的人屈指可数，凡成功者，必善假于习。（引出观点）

《说文解字》中说：“习，数飞也”。由鸟类反复练习飞行，引申为反复练习，即反复实践。实践是检验真理的唯一标准，重复实践，是加深认识的必由之路，也是从理论走向成功的必由之路。（阐释核心概念“习”）南北方人的水性差异，就源于是否积累实践经验。南方的弄潮儿，几乎日日在水中游弋，一些游水技能在水中习得而成。得天独厚的环境加之不断实践习得，在水中自然能蹚、能游、能潜。（就事论事）荀子说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。一切的成功都是离不开长期实践、反复实践的积累。（重申观点）

凡成事之人，必善假于习。（分论点一）世上没有随随便便的成功，每一项成就背后，都是鲜为人知的“习”。（阐释分论点一）享有“京胡圣手”之称的燕守平先生九岁进戏校学琴，夏天他把自己关在琴房反复练习，直到湿透浑身衣裳。冬天坐在雪地里，直至拉到手出汗才肯罢休。正是有了如此坚毅的实践精神，才有了他日后的成就，马谭张裘赵纷纷请他伴奏。同样，陈薇院士团队在研制新冠疫苗时，也是历经了上千次的实践，才有了今天注入我们体内的成品。（举例论证）实践才能出真知，躬行才能成大道。我们应该将反复实践，作为我们谋求发展的一项基本素养，唯有“习”，方可“得”。（指出做法，总结回扣）（举例论证法）

凡真切之理，必付之于习。（分论点二）人类活动的经验和理论，源于实践，实践是检验真理的唯一标准。如果没有实践检验，一切设想终将是空想，都是纸上谈兵。（阐释分论点二）更何况，人类绝大多数文明成果，都是经过成千上万次的实践检验，才或以成功。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。空谈无益，实干是举。试想，如果南方人每天“面水兴叹”，没有下水扑腾，何来蹚水、游水、潜水？如果建设者们终日在图纸上挥斥方遒，不投身实践，谁来建设我们的城市，我们的国家？如果肩负未来的青年们，每天畅想着美好蓝图，不去给它“着色”，我们的民族如何发展？（假设+反问）仅有实干，尚且不够，必须杜绝空谈，反复实践，长期实干。唯有拳拳发力，方可久久为功。（指出做法，总结强化）（假设论证法）

诚然，客观环境对于成败也有一定的影响。南方人习水的前提是有水可习，北方人虽勤学好问，但受条件限制，终究难以实践。如果北方人能够开挖人工水域或南迁习水，也终能练就好的水性。面对客观干扰，我们有时力不从心，但我们能做的是尽己所能寻求办法，突破限制，毕竟外因通过内因起作用，方法总比困难多。（以退为进，指出方法）

君子性非异也，躬行方可达道。我们是时代的弄潮儿，在瞬息万变的浪潮中搏击，既要比智也要拼力，不仅有智，还要习力。我们需学会实践，反复实践，磨砺才能，砥砺前行。（收束全文，总结做法）

		记住	找回密码
密码			加入慢享